原标题：严尺度与有温度

编辑这两篇稿件时，严尺编者不由得想起著名教育家陶行知先生“四颗糖”的温度故事，他批评一个顽皮的严尺学生，没说一句斥责的温度话，却达到了教育目的严尺。尽管面对文职人员和官兵时，温度带兵人不必如此送“糖”，严尺但其中蕴含的温度教育引导艺术，却值得学习。严尺

对年轻文职人员而言，温度工作中有时难免会犯错误、严尺出纰漏。温度但如果对文职人员批评指责过多、严尺肯定表扬过少，温度眼睛盯缺点问题多、严尺盯优点进步少，甚至把特点当缺点、冒尖当冒泡，把“不好、不行、不够”挂在嘴边，可能会让文职人员受到打击，产生自卑心理。因此，各级领导要真心理解、热忱帮带，坚持鼓励鞭策为主，多露笑脸，少皱眉头；多说“咱们”，少说“你们”；多指点，少指责，不求全责备、责短舍长，对文职人员的点滴进步不吝鼓励和肯定，这样才能更好帮助他们树立信心，鼓舞斗志。

当然，对文职人员的指点既要有温度，也要严尺度。一味迁就照顾、片面关心爱护，就会变成溺爱。强调真心理解、经常鼓励，并不是不能严肃批评，也不意味着对文职人员降低标准，而是要在坚持原则的基础上体谅宽容、热心帮带。

批评既是工作方法，也是领导责任，根子在“正”、关键在“公”。当批评不明确，则赞美也无意义。只要批评出发点定位准确，饱含善意、方法妥当，就事论事、有尺有度，即使一时可能会让文职人员感到压力、感到脸红，但最终无论对个人成长还是对军队事业，都是有利的，不会成为影响团结的因素。各级带兵人应秉持着对岗位负责、对文职人员负责、对军队事业负责的心态，态度当鲜明时要鲜明，帮带须到位时要到位。（■金雅兰）